فراگیری ریاضی

1-    تحقیق و بررسی :

دانش آموزان با تحقیق و بررسی شاخه های مختلف ریاضی، علاقه مندی های منحصر به فرد خود را به نمایش گذاشته و در می یابند که "خواستن توانستن است ".

2-    فن آوری های جدید :                                                                                                                                               دبیران محترم ریاضی لازم است با فن آوری های جدید در حیطه آموزش و  یادگیری ریاضی آشنا شده و در امر تدریس از آن ها استفاده بهینه نمایند.می دانیم که روش سنتی آموزش ریاضی  ، بر پایه حفظ مطالب می باشدکه البته امروزه بسیار نارسا خواهد بود .در آموزش ریاضی باید تنوع روش ها مورد توجه قرار گیرد . لازم به ذکر است در سال های اخیر تا حدودی این شیوه به دبیران آموزش داده شده است . روش های مشارکتی – کار گروهی – استفاده  از سایت های آموزش ریاضی ( متناسب با هر مقطع ) اینترنت – بازی و ریاضی – معما و لطیفه - قصه گویی – نمایش فیلم و پوستر و وسایل کمک آموزشی متنوع  ، از روش های موفق و آزموده شده می باشند .

3-      آموزش عملی :

هر چه آموزش عملی تر ، عینی تر و ملموس تر ارائه گردد ، ماندگارتر خواهد بود و به پرورش ذهنی و فکری دانش آموزان کمک خواهد کرد . در این روش  ها، معلم نقش راهنمایی و هدایت روندِ آموزش را دارد و دانش آموزان خود به درک صحیح مطالب خواهند رسید . چرا که روش های اکتشافی و در حیطه درک و فهم ، قابلیت تفکر و دقت نظر را در دانش آموز افزایش خواهد داد .

4-    اشکالات فراوان در کتب ریاضی:

با توجه به این که این کتب معمولا در دوره های طولانی ( مثلا 20 سال ) در امر آموزش مورد استفاده قرار می گیرند ، به نظر می رسد لازم است در طراحی و رفع معایب از نظرات دبیران هم استفاده شود . چرا که هیچ نویسنده و مولفی به اندازه دبیران ، در اجرای عملی مفاهیم کتب دارای تجربه نخواهد بود . کتب دارای مطالب متنوع می باشد که تقریبا هر سال در هر پایه تکرار می شود و در پایان هم ،  ما شاهد ضعف کلی بچه ها در همان مطالب می باشیم . ( مثال مفهوم کسرها ، جمع و تفریق کسر ها و...) از ابتدایی شروع می شود و تا پایان دبیرستان ادامه دارد . در کتاب های مقطع راهنمایی (هر3 سال ) تمرین تکراری کسرها وجود دارد که بسیار وقت گیرند . در صورتی که اگر در هر سال فقط 4یا 5 مبحث را به صورت ریشه ای و اساسی آموزش دهیم ،  یاد گیری بسیار عمیق تر و ماندنی تر خواهد بود . پراکندگی مطالب در هر سال باعث سردرگمی و اشتباهات مکرر در اکثریت دانش آموزان می شود . و این خود باعث ایجاد روحیه یاس و ناامیدی در دانش آموزان گردیده است .

5-    زمان محدود آموزشی :

سالها ست که دبیرا ن از زمان کم اختصاص یافته به ریاضیات گله مند ند . باتوجه به حجم کتاب ،تعطیلات مکرر ، ضعف دانش آموزان در مباحث پایه ای ، به اتمام  رساندن کتاب در پایان سال تحصیلی به عاملی استرس زا و پر اضطراب برای دبیران و دانش آموزان تبدیل شده است . بدیهی است یا با کاهش منطقی و اصولی مباحث کتاب و یا با افزودن ساعات آموزشی ریاضی می توان بر این مشکل غلبه پیدا کرد .

6-     طراحی و برنامه ریزی در امر آموزش:                                                                                                                      طراحی و برنامه ریزی برای اجرای امر آموزش ریاضی ،در فضایی متناسب و گاهی خارج از محیط بسته کلاس ، از عوامل ایجاد نشاط و سرزندگی در دانش آموزان خواهد بود . به علت سرما و گرما در نقاط مختلف کشور ، استفاده از فضای حیاط مدارس، منطقی و عملی به نظر نمی رسد ، ضمن آن که در بیشتر مواقع این فضا تجهیزات لازم مانند تخته آموزشی مناسب راندارد و در ضمن محیطی برای ساعات درس ورزش می باشد .

7-   برنامه ریزی جهت بازدید:                                                                                                                                      برنامه ریزی جهت بازدید دانش آموزان از آثار باستانی ، موزه های ریاضی و... می تواند باعث آشنایی دانش آموزان با مفاخر ملی کشورمان باشد . دانش آموزان در ساختمان ها و بناهای تاریخی می توانند استفاده  دیرینه از ریاضی  واصول مهندسی را در شهر یا استان خود  به عینه مشاهده کنند . این باعث ایجاد روحیه احترام و غرور ملی نسبت به خلاقیتهای گذشتگان و دانشمندان کشورمان می شود . البته موارد ذکر شده ،  تنها گوشه ای مختصر از مسائل و مشکلات و پیشنهادات درامر آموزش ریاضی می باشد . می توان با بررسی واقع بینانه و اصولی تر در گستره وسیع اندیشمندان و  صاحب نظرا ن به نتایج بسیار درخشان تر نیز دست یافت   

   (به امید آن روز )

نتیجه: درآخر وظیفه دبیران محترم ریاضی ، استفاده از همه امکانات موجود برای جذابیت بخشیدن به آموزش ریاضی خواهد بود . بهتر است همه افراد جامعه از مسئولان و مدیران و همکاران و اولیاءگرامی و حتی دانش آموزان در جهت رفع اشکالات موجود تلاش کرده و با استفاده از روش های مختلف ریاضی را جذاب و ساده و ملموس کنیم تا دید منفی که در جامعه  از این درس  وجود دارد مثبت شود .

نویسنده: ناهید نجفی فرد - -دبیر ریاضی- مدرک تحصیلی : لیسانس ریاضی - استان قزوین -ناحیه یک